{"id":1198,"date":"2024-04-11T14:13:06","date_gmt":"2024-04-11T12:13:06","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/?page_id=1198"},"modified":"2026-01-16T10:13:29","modified_gmt":"2026-01-16T09:13:29","slug":"podcast-lehre-bewegt","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/was-ist-agile-lehre\/podcast-lehre-bewegt\/","title":{"rendered":"Podcast &#8222;Lehre bewegt&#8220;"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wie setzen Lehrende agile und innovative Lehrkonzepte um? <br>Was sind die Herausforderungen und Erfolgsfaktoren? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In unserem Podcast, der innerhalb des Projekts &#8222;Agile Methoden in  digitalen Lehrveranstaltungen&#8220; (AGGIT) entstanden ist, tauchen wir in die Welt der agilen Hochschullehre ein. Wir &#8211; das sind Marie Langer und  Franziska Krause, Projektmitarbeitende und Hochschuldidaktikerin im  AGGIT. In jeder Folge sind Lehrende der Ostfalia Hochschule bei uns zu Gast, die ihre Erfahrungen, Erkenntnisse und praktische Tipps im Umgang mit agilen und innovativen Lehrmethoden teilen. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Hier finden Sie unsere Folgen:<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: Agilit\u00e4t und Hochschullehre \u2013 passt das zusammen?\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/1rwJjmQWz7k9JehUYnc2pT?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Pilotfolge: Agilit\u00e4t und Hochschullehre &#8211; passt das zusammen? <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In unserer ersten Folge kommen wir dar\u00fcber ins Gespr\u00e4ch, was agile Lehre f\u00fcr uns bedeutet und warum wir Lehrende in den Podcast einladen. Zudem stellen wir das Projekt \u201eAgile Methoden in digitalen Lehrveranstaltungen\u201c (AGGIT) vor. Mit unserem Projektleiter Prof. Dr. Thomas Benda und der fachlichen Projektleitung Andrea Bode sprechen wir dar\u00fcber, was das Projekt ausmacht und was es an der Hochschule bewirken soll. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #1 Prof. Dr. Denis Royer \u2013 Retrospektiven in Studierendengruppen\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/79SRonwCRjIa3PzaGD8Uh3?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Folge 1. Prof. Dr. Denis Royer &#8211; Retrospektiven in Studierendengruppen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Heute bei uns zu Gast ist Prof. Dr. Denis Royer, Professor f\u00fcr E-Business und Digitalisierung an der Ostfalia Hochschule f\u00fcr angewandte Wissenschaften. Wir sprechen mit ihm dar\u00fcber, wie <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/methoden-fuer-agile-lehre\/retrospektiven\/\">Retrospektiven<\/a> dabei unterst\u00fctzen k\u00f6nnen,  Reflexionsprozesse von Studierenden anzusto\u00dfen. Eine Retrospektive  bietet demnach vielf\u00e4ltige Aspekte in der Lehr- und Lernentwicklung.  Daneben stehen nicht nur die eigenen Lernprozesse der Studierenden im  Vordergrund, sondern auch die Zusammenarbeit in der Gruppe sowie das  studentische Erleben in der Lehrveranstaltung. Wie Lehrende diesen Prozess begleiten k\u00f6nnen, wie sich ihre Rolle dabei  ver\u00e4ndert und wie Retrospektiven in Studierendengruppen umgesetzt werden  k\u00f6nnen, erfahrt ihr in dieser Folge.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #2 Prof. Dr. Carsten Stechert - Nachverfolgung und individuelles Feedback von Studierenden Lernentwicklung\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/32iYinSyJGKyuHQ2NfYqNJ?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Folge 2. Prof. Dr. Carsten Stechert &#8211; Nachverfolgung und individuelles Feedback von Studierenden Lernentwicklung<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wie kann <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/\">Scrum in der Lehre<\/a> umgesetzt werden? \u2013  In dieser Folge unseres Podcasts stellt Prof. Dr. Carsten Stechert vom Institut f\u00fcr Konstruktion und angewandten Maschinenbau vor, wie er Scrum in seinen Lehrveranstaltungen einsetzt und wie die Studierenden mithilfe von <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/kanban-scrum-boards\/\">Scrum\/Kanban Boards<\/a> kontinuierliches individuelles und gruppenbezogenes <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/feedback-geben\/\">Feedback<\/a> erhalten, wodurch sie ihren Lernerfolg steigern k\u00f6nnen. Dabei  erz\u00e4hlt er nicht nur von der Ver\u00e4nderung seiner Lernmethodik unter Einbezug agiler Methoden, sondern auch wie eine individuelle und  gruppenbezogene Bewertung im Hinblick auf die jeweiligen Sprints stattfinden kann. Besondere Ber\u00fccksichtigung findet die Individualit\u00e4t und Motivation der Studierenden, bezogen auf ihre Lernziele und Herausforderungen. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #3 Prof. Dr. Kathrin Thiele Agilit\u00e4t ist nicht Beliebigkeit \u2013 Was braucht es f\u00fcr agile Lehre?\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/1aNYmOEEyOIP8XKPIHO1Of?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption> Folge 3. Prof. Dr. Kathrin Thiele &#8211; Agilit\u00e4t ist nicht Beliebigkeit &#8211; Was braucht es f\u00fcr agile Lehre? <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In dieser Folge sprechen wir mit Prof. Dr. Kathrin Thiele, Professorin f\u00fcr Mathematik in den Ingenieurwissenschaften an der Fakult\u00e4t Maschinenbau, wie der Lernerfolg von angehenden Maschinenbauer*innen in Mathematik gef\u00f6rdert werden kann. Agilit\u00e4t wird in ihren verschiedenen Lehrveranstaltungen auf zwei Ebenen deutlich: In einigen Lehrveranstaltungen nutzt Kathrin aktivierende Lehrmethoden wie &#8222;Just in Time Teaching&#8220; und &#8222;inverted classroom&#8220;, um agil mit Studierenden zu interagieren. In anderen Lehrveranstaltungen schafft sie durch den Einsatz von<a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/\"> agilen Rahmenwerken<\/a> wie <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/\">EduScrum<\/a>, einen Orientierungsrahmen f\u00fcr ihre Studierenden. Wie sie entscheidet, welche agilen Methoden und Rahmenwerke in ihrer Lehrveranstaltung am besten passen und warum Agilit\u00e4t in keinem Fall chaotisch oder der Einsatz beliebig ist, erfahren Sie in dieser Folge.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: # 3.1. Special mit Prof. Dr. Kathrin Thiele \u2013 Mathematik pr\u00fcfen anhand von Taxonomiestufen\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/4tt22tDPXqsdAWhL7WxKVd?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Folge 3.1. Prof. Dr. Kathrin Thiele &#8211; Mathematik pr\u00fcfen anhand von Taxonomie-Stufen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In diesem Special sprechen wir mit Prof. Dr. Kathrin Thiele \u00fcber die Entwicklung eines innovativen Pr\u00fcfungsformats in der Mathematik, dass sie zusammen mit Gabriele Bender erarbeitet hat, und das auf drei Taxonomiestufen basiert. Dieses Format unterscheidet sich von traditionellen Pr\u00fcfungen, indem es den Studierenden erm\u00f6glicht, die Schwierigkeitsgrade der Aufgaben schnell zu erkennen und pr\u00e4zises Feedback zu ihrem Wissensstand zu erhalten. Dar\u00fcber hinaus gew\u00e4hrleistet das Format, dass die Studierenden ein Basiswissen vorweisen k\u00f6nnen, das f\u00fcr weiterf\u00fchrende Kurse essenziell ist.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #4.1 Prof. Dr. Dr. Christof Arn - Agile Didaktik als Wahrnehmung von Lernprozessen begreifen\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/5VI4lbXiJ6Qr4LOoRsmiFQ?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Folge 4.1. Prof. Dr. Dr. Christof Arn &#8211; Agile Didaktik als Wahrnehmung von Lernprozessen begreifen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">F\u00fcr diese Folge waren wir bei Prof. Dr. Dr. Christof Arn in Berlin zu Gast und haben uns in seiner K\u00fcche zum Thema agile Didaktik oder &#8211; wie er es gern bezeichnet \u2013 \u201eHinschaudidaktik\u201c ausgetauscht. Die Wahrnehmung der Lernprozesse von Studierenden erfordert Offenheit sowie die F\u00e4higkeit, mit dem Unbekannten sicher umzugehen, um einem vermeintlichen Kontrollillusionsverlust zu begegnen. F\u00fcr Christof Arn ist Agilit\u00e4t nicht zwangsl\u00e4ufig auf eine bestimmte Definition zur\u00fcckzuf\u00fchren, sondern wandelt sich mit der Zeit und Erfahrung stetig. Innerhalb unseres Gespr\u00e4chs schauen wir darauf, was in der agilen Lehre passiert und wie man sich auf diese einlassen kann. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #4.2. Prof. Dr. Dr. Christof Arn - Die eigene Haltung verstehen und wirksam einsetzen\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/1xouaqTWebgEdToOgegDai?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption> Folge 4.2. Prof. Dr. Dr. Christof Arn &#8211; Die eigene Haltung verstehen und <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Weiter geht es mit dem zweiten Teil des Gespr\u00e4chs mit Prof. Dr. Dr. Christof Arn: Wie kann eine agile Haltung entstehen und welche Bedeutung hat dabei das  eigene Bildungsverst\u00e4ndnis? Welche Aspekte beeinflussen eine agile  Haltung und Werteentwicklung noch? Wie wirkt sich diese agile Haltung  auf das Handeln von Studierenden aus? Gemeinsam mit Christof kl\u00e4ren wir  diese und weitere Fragen auch rund um den Mehrwert und die  Herausforderungen agiler Didaktik.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: # 5. Prof. Dr. Marc-Christian Ollrog - Selbstwirksamkeit als Schl\u00fcssel f\u00fcr Lernerfolg in der (agilen) Lehrredaktion\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/2wzUXPQqWpx9cuEWBi6abC?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Folge 5. Prof. Dr. Marc-Christian Ollrog &#8211; Selbstwirksamkeit als Schl\u00fcssel f\u00fcr Lernerfolg in der (agilen) Lehre<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In dieser  Episode tauchen wir in das Thema Selbstwirksamkeit und deren entscheidende Rolle im Lernerfolg ein. Zu Gast ist Prof. Dr. Marc-Christian Ollrog vom Institut f\u00fcr \u00d6ffentliche Kommunikation an der Ostfalia Hochschule in Salzgitter, der innerhalb seiner Lehrveranstaltung eine Lehrredaktion (Magazin) im Studiengang Medienkommunikation anleitet. Hierbei \u00fcbernehmen die Studierenden eigenverantwortlich verschiedene Rollen in der Redaktion (von der Chefredaktion bis hin zur Social Media Redaktion) bis hin zu anderen wichtigen Aufgabenbereichen eines Planspiels. Die Lehrredaktion erm\u00f6glicht es den Studierenden, ihre eigenen  Kompetenzen zu erkennen, einzusetzen und dabei trotz Herausforderungen motiviert zu bleiben. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #6 Von Offenheit bis Respekt: Die Scrum-Werte und ihre Bedeutung f\u00fcr die Lehre\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/3MuaOdtU4V6f9b0Wjm2G70?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Folge 6: Von Offenheit bis Respekt: Die Scrum Werte und ihre Bedeutung f\u00fcr die Lehre<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> In dieser Sonderfolge von \u201eLehre bewegt \u2013 Insights in die Hochschullehre&#8220; dreht sich alles um agile Werte, insbesondere die f\u00fcnf Scrum-Werte: Offenheit, Mut, Fokus, Commitment und Respekt. Agile Werte sind nicht nur f\u00fcr die Zusammenarbeit im Team unerl\u00e4sslich,  sondern pr\u00e4gen auch moderne Lehr- und Lernsettings. Im Hochschulalltag  treffen viele unterschiedliche Menschen mit individuellen  Wertvorstellungen aufeinander \u2013 wie kann hier eine gemeinsame Wertebasis  gelingen?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> &nbsp;Gemeinsam gehen wir der Frage nach, was eigentlich hinter agilen Werten  steckt und welche Bedeutung sie konkret f\u00fcr die Lehre haben. Wir h\u00f6ren  zudem r\u00fcckblickend in verschiedene Podcastfolgen hinein, in denen  Lehrende ihre Sicht auf Werte, Wertebilder und deren Umsetzung im  Hochschulkontext teilen. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #7.1 Scrum zwischen Industrie und H\u00f6rsaal \u2013 Erfahrungen, Chancen, Grenzen (Teil 1) \" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/15Kuxa3GDy7mYyRx7UppO1?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Folge 7.1:  Professor Dr. Wolfram Ludwig,  Professor Dr. Claus F\u00fchner und  Professor Dr. Denis Royer &#8211; Scrum zwischen Industrie und H\u00f6rsaal &#8211; Erfahrungen, Chancen, Grenzen (Teil 1)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> Wie wird Scrum in der Industrie gelebt und welche Arbeitsweisen lassen  sich in die Hochschullehre \u00fcbertragen? Im ersten Teil dieser Doppelfolge sprechen Professor Dr. Wolfram Ludwig,  Professor Dr. Claus F\u00fchner und  Professor Dr. Denis Royer \u00fcber ihre Erfahrungen und Erkenntnisse aus der agilen Projektpraxis. Sie beleuchten, was die Arbeit mit Scrum im Unternehmensalltag auszeichnet, welche Stolpersteine  zu beachten sind \u2013 und wo die Grenzen des Frameworks bei dem \u00dcbertrag  auf die Hochschulehre liegen. Die ideale Grundlage f\u00fcr alle, die  \u00fcberlegen, agile Prinzipien in ihre Lehre zu \u00fcbertragen. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: # 7.2 Scrum im Lehralltag \u2013 Anpassungen, Herausforderungen, Best Practices (Teil 2)\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/77FsqgKVutJISpaegF7QbL?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption> Folge 7.2:  Professor Dr. Wolfram Ludwig,  Professor Dr. Claus F\u00fchner  und  Professor Dr. Denis Royer &#8211; Scrum zwischen Industrie und H\u00f6rsaal &#8211;  Erfahrungen, Chancen, Grenzen (Teil 2) <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\nAufbauend auf Teil 1 widmen wir uns in der zweiten Folge dem Einsatz von\n Scrum und agilen Methoden in der Hochschullehre. Die drei Professoren \nWolfram Ludwig, Claus F\u00fchner und Denis Royer von der Ostfalia Hochschule\n f\u00fcr angewandte Wissenschaften berichten, welche Prinzipien aus der \nIndustrie \u00fcbertragbar sind, wo Anpassungen n\u00f6tig werden und wie sich die\n Lehre durch EduScrum ver\u00e4ndert. Es erwarten euch praxisnahe Einblicke \nund Tipps, um agile Elemente wirkungsvoll im Lehralltag umzusetzen \u2013 \ninklusive Learnings zu typischen H\u00fcrden und wertvollen Best Practices.\n\n<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: # 8.1 It\u2019s a match: Design Thinking in der Sozialen Arbeit\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/5xdbV5lgeM42JBZoAcnUfh?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Folge 8.1: Prof. Dr. J\u00fcrgen Boeckh und Dr. Mathias Wiehle &#8211; It&#8217;s a match: Design Thinking in der Sozialen Arbeit (Teil 1)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wie  nah sich soziale Arbeit und Design in der Denk- und Arbeitsweise stehen und wie Design Thinking in einem wissenschaftlichen Arbeitsprozess  eingebettet werden kann, h\u00f6rt ihr in dem ersten Teil dieser Folge mit Prof. Dr. J\u00fcrgen Boeckh und Dr.  Mathias Wiehle. Sie sprechen \u00fcber die Herausforderungen und Chancen, Design Thinking in der Sozialen Arbeit zu verankern \u2013 und wie Vielfalt im Team und ein interdisziplin\u00e4res Co-Teaching zu neuen,  praxisnahen Lehrkonzepten f\u00fchren kann. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #8.2 It\u2019s a match Teil 2: Design Thinking in der Lehre\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/3Ys3BGpbjPnNuxfSuXVg76?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption> Folge 8.2: Prof. Dr. J\u00fcrgen Boeckh und Dr. Mathias Wiehle &#8211; It&#8217;s a match: Design Thinking in der Sozialen Arbeit (Teil 2) <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> Im zweiten Teil unseres Doppelfolge zu Design Thinking in der Lehre setzen wir den Schwerpunkt auf Pr\u00fcfungsformate, sowie die Reflexion des eigenen Lehrhandelns und zukunftsweisende Perspektiven rund um Design Thinking an der Ostfalia Hochschule. Unsere  G\u00e4ste Prof. Dr. J\u00fcrgen Boeckh und Dr. Mathias Wiehle berichten von  Erfolgen, Unsicherheiten, kleinen Stolpersteinen \u2013 und wie sich die  Einf\u00fchrung agiler Methoden auf den Lehralltag, die Pr\u00fcfungsanforderungen  und die Gruppenarbeit auswirkt. Was haben Studierende wirklich davon?  Wie gelingt der Transfer vom Workshop in die eigene Lehrpraxis? Und  welche Tipps haben die Beteiligten f\u00fcr Lehrende, die selbst neugierig  auf Design Thinking geworden sind?<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #9 Stina Treseler - Agile Seminarr\u00e4ume: Wie flexible Lernumgebungen Lehre ver\u00e4ndern\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/6ZvAidoncQ3M85OeV2kBHp?si=aBNx15MiS9WD02I3Mt-Clg&amp;utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption> Folge 9: Stina Treseler &#8211; Agile Seminarr\u00e4ume: Wie flexible Lernumgebungen Lehre ver\u00e4ndern<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> In der Podcastfolge \u201eAgile Seminarr\u00e4ume: Wie flexible Lernumgebungen  Lehre ver\u00e4ndern\u201c spricht Stina Treseler \u00fcber die  Entstehung und die ersten Praxiserfahrungen mit agilen, flexibel  gestaltbaren Seminarr\u00e4umen am Campus Wolfsburg. Im Gespr\u00e4ch geht es  darum, wie die neue Raumgestaltung \u2013 von beweglichen M\u00f6beln und  Whiteboards bis zu hybrider Technik \u2013 die Lehr- und Lernsituationen  sowie die Rolle der Lehrenden ver\u00e4ndert. Besonders spannend: Mit der  Mapping-Methode werden subjektive Raumwahrnehmungen und Impulse f\u00fcr  innovative Lehrsettings sichtbar gemacht. Kleine Ver\u00e4nderungen k\u00f6nnen  dabei schon viel bewirken und das Lehren und Lernen nachhaltig  bereichern. <\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:27% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"512\" src=\"http:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/04\/podcast-qr-code.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1203\" srcset=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/04\/podcast-qr-code.jpg 512w, https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/04\/podcast-qr-code-150x150.jpg 150w, https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/04\/podcast-qr-code-300x300.jpg 300w, https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/04\/podcast-qr-code-100x100.jpg 100w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> Unseren Podcast kann man auch beim Streaminganbieter <a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/intl-de\">Spotify<\/a> finden und abonnieren. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> Wir freuen uns auf Ihr Feedback und Ihre Fragen:  lehre-bewegt-podcast-zell@lists.ostfalia.de<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie setzen Lehrende agile und innovative Lehrkonzepte um? 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