{"id":1214,"date":"2024-04-16T12:12:11","date_gmt":"2024-04-16T10:12:11","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/?page_id=1214"},"modified":"2024-08-09T11:24:38","modified_gmt":"2024-08-09T09:24:38","slug":"review","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/review\/","title":{"rendered":"Review"},"content":{"rendered":"\n

Beim Review pr\u00e4sentiert jede Studierendengruppe ihren Lernfortschritt bzw. die Ergebnisse aus der Sprint-Arbeitsphase. Die Studierenden bekommen so ein formatives Feedback<\/a> zu ihren bisherigen Leistungen und k\u00f6nnen ihren Lernprozess reflektieren und verbessern, Fragen stellen oder Herausforderungen kommunizieren.<\/p>\n\n\n\n

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\nLehrende erhalten durch die Reviews am Ende eines jeden Sprints, \nkontinuierlich \u00fcber das gesamte Semester hinweg Informationen zum \nLernstand und Lernfortschritt der Studierenden (inspect) bzw. zum Stand \nder Projektarbeit in den Studierenden-Teams. So k\u00f6nnen sie \ngegebenenfalls Impulse geben und\/oder Ma\u00dfnahmen veranlassen, damit die \nStudierenden am Ende des Semesters die Lernziele erreichen (adapt). \nLehrende k\u00f6nnen die pr\u00e4sentierten Ergebnisse des Sprints auch als \nTeilleistung f\u00fcr die Leistungsbeurteilung nutzen. \n\n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Das Review kann je nach Inhalt und Art der\nLehrveranstaltung auf unterschiedliche Arten und mit unterschiedlichen Methoden\ngestaltet werden. Hier einige Beispiele:<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e4sentation im Plenum<\/h5>\n\n\n\n

Oft wird das Review so gestaltet, dass alle\nStudierenden-Teams im Plenum nacheinander ihre Ergebnisse vorstellen und\nder\/die Lehrende sowie die anderen Teammitglieder die M\u00f6glichkeit haben,\nFeedback zu geben. Hierbei k\u00f6nnen die Teams z.B. eine Pr\u00e4sentation zu einem\nerarbeiteten Thema halten oder ein entwickeltes Produkt\/einen Prototyp etc.\nvorstellen. Lehrende k\u00f6nnen dar\u00fcber hinaus R\u00fcckfragen stellen, um z.B. zu\npr\u00fcfen, wie die Studierenden im Verlauf des Sprints gearbeitet haben oder ob\nHerausforderungen aufgetreten sind, die f\u00fcr den n\u00e4chsten Sprint noch gel\u00f6st\nwerden m\u00fcssen. <\/p>\n\n\n\n

Neben einer normalen (Powerpoint-)Pr\u00e4sentation w\u00e4ren hier auch andere Pr\u00e4sentationsformate<\/a> einsetzbar.<\/p>\n\n\n\n

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Zusatzinformation:
Im Sinne einer anwendungsbezogenen, transdisziplin\u00e4ren Lehre k\u00f6nnte dar\u00fcber nachgedacht werden, f\u00fcr ein solches Sprint Review Personen au\u00dferhalb der Lehre, beispielsweise Kooperationspartner aus Firmen\/\u00f6ffentlichen Institutionen oder andere Nutzer, zu gewinnen. Studierende k\u00f6nnen so ein \u201eechtes\u201c Feedback zu ihren entwickelten Ideen und ggf. auch zur Art der Pr\u00e4sentation erhalten. <\/p>\n\n\n\n

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Pr\u00e4sentation der Lernfortschritte\/ Arbeitsergebnisse\nmit dem Scrum Board<\/h5>\n\n\n\n

Hierbei pr\u00e4sentieren die Studierenden den aktuellen Stand ihres Scrum Boards <\/a>und erl\u00e4utern, welche Aufgaben sie erledigt haben und wie sie in der Arbeitsphase vorgegangen sind. Lehrende k\u00f6nnen hierbei pr\u00fcfen, ob die Akzeptanzkriterien f\u00fcr die einzelnen Aufgaben-\/Lernpakete erf\u00fcllt wurden. Auch kann anhand des Burn Down Charts<\/a> der Lern-\/Arbeitsprozess analysiert werden. Lern-\/Arbeitspakete, die nicht abgeschlossen werden konnten oder noch nicht alle Akzeptanzkriterien<\/a> erf\u00fcllen, muss das Studierenden-Team in die Planung des n\u00e4chsten Sprints mitnehmen. <\/p>\n\n\n\n

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Beim Review steht das (Zwischen-) Ergebnis des Lern- oder Produktentwicklungsprozesses im vorangegangenen Sprint im Fokus. Im Anschluss daran wird in der Regel eine Retrospektive<\/a> durchgef\u00fchrt, bei der r\u00fcckblickend im Studierendenteam der Lernprozess und die Zusammenarbeit im Team reflektiert wird.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Separate Reviews mit den Teams<\/h5>\n\n\n\n

Anstelle von Pr\u00e4sentationen im Plenum k\u00f6nnen auch\nReviews mit den einzelnen Teams durchgef\u00fchrt werden. Auch diese k\u00f6nnen im\nRahmen einer Pr\u00e4senzveranstaltung oder eines Onlinemeetings abgehalten werden,\nindem die Lehrenden mit den einzelnen Teams nacheinander Gespr\u00e4che von ca.\n15-20 Minuten f\u00fchren. Die anderen Studierendengruppen k\u00f6nnen die Zeit z. B. als\nArbeitsphase nutzen.  Dieses Format kann\naber auch vollkommen zeitlich flexibel gehandhabt werden, indem beispielsweise\nseparate (Online-)Termine mit den einzelnen Teams vereinbart werden. <\/p>\n\n\n\n

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Tipps\nf\u00fcr Reviews mit vielen Studierenden-Teams<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Wenn aufgrund gro\u00dfer Studierendenzahlen viele\nStudierenden-Teams parallel gemanagt werden m\u00fcssen, stellt sich oft das\nProblem, das in einer Lehrveranstaltung nur wenig Zeit f\u00fcr die Betreuung der einzelnen\nTeams und damit auch f\u00fcr die Reviews zur Verf\u00fcgung steht. <\/p>\n\n\n\n

M\u00f6glich w\u00e4re in diesem Fall zum Beispiel, dass die Lehrperson bereits vor der Durchf\u00fchrung eines Reviews die \u00dcbermittlung von Arbeitsst\u00e4nden einfordert, um sich vorab einen detaillierten Einblick \u00fcber den Lern-\/Arbeitsstand verschaffen zu k\u00f6nnen. (Denkbar w\u00e4re auch die Abgabe einer Ausarbeitung oder das Ablegen eines (Zwischen-)Tests.) <\/p>\n\n\n\n

Auch kann es hilfreich sein, wenn die Studierenden vorher im Team EINE\/die wichtigste Herausforderung oder Fragestellung ausw\u00e4hlen, welche sie beim Review mit der Lehrperson besprechen m\u00f6chten und diese im Anschluss an die Lehrperson kommunizieren. <\/p>\n\n\n\n

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Mehr \u00fcber Scrum in der Lehre erfahren:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Scrum in der Lehre<\/a><\/p>\n\n\n\n

Planning<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sprint Arbeitsphase und Stand-Ups<\/a><\/p>\n\n\n\n

Review<\/a><\/p>\n\n\n\n

Retrospektive (scrum ceremony)<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Beim Review pr\u00e4sentiert jede Studierendengruppe ihren Lernfortschritt bzw. die Ergebnisse aus der Sprint-Arbeitsphase. Die Studierenden bekommen so ein formatives Feedback zu ihren bisherigen Leistungen und k\u00f6nnen ihren Lernprozess reflektieren und verbessern, Fragen stellen oder Herausforderungen kommunizieren. Lehrende erhalten durch die Reviews am Ende eines jeden Sprints, kontinuierlich \u00fcber das gesamte Semester hinweg Informationen zum Lernstand … <\/p>\n

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