{"id":2965,"date":"2024-08-08T14:04:35","date_gmt":"2024-08-08T12:04:35","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/?page_id=2965"},"modified":"2025-10-10T12:22:32","modified_gmt":"2025-10-10T10:22:32","slug":"kanban-scrum-boards","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/kanban-scrum-boards\/","title":{"rendered":"Kanban\/ Scrum Boards"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/planning-mit-kanban-1024x497.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2984\" width=\"334\" height=\"162\" srcset=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/planning-mit-kanban-1024x497.png 1024w, https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/planning-mit-kanban-300x146.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 334px) 100vw, 334px\" \/><figcaption>Abb. 1: Arbeiten mit dem Kanban Board  (Grafik von Andrea Bode erstellt f\u00fcr das Projekt <ins><a href=\"https:\/\/www.ostfalia.de\/cms\/de\/zell\/projekte\/aggit\">\u201eAgile Methoden in digitalen Lehrveranstaltungen\u201c (AGGIT)<\/a><\/ins> lizenziert unter CC BY-NC-ND (4.0))    <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Der Begriff Kanban entstammt aus den japanischen W\u00f6rtern \u201eKan\u201c\nf\u00fcr visualisieren und \u201eBan\u201c f\u00fcr Karte. Es werden beim Kanban also Karten so\nvisualisiert, dass auf ihnen einzelne Arbeitspakete abgebildet und der\nArbeitsprozess \u00fcber das verschieben dieser Karten verdeutlicht werden kann. So\nerhalten Studierende, die mit Kanban arbeiten, einen schnellen \u00dcberblick \u00fcber\nihren Arbeitsprozess und k\u00f6nnen diesen autonom, transparent und effizient\ngestalten (vgl. Simschek, 2020, S. 139). <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Wozu wird ein Kanban Board\/ Scrum Board im Lehrkontext genutzt?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ein Scrum oder Kanban Board ist ein visuelles Werkzeug und\nunterst\u00fctzt Studierendenteams dabei ihre Teamarbeit und ihre Lernprozesse\nbesser zu planen, Aufgaben und deren Bearbeitungsstatus transparent abzubilden\nund kollaborative Prozesse gemeinsam besser zu steuern. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das Scrum oder Kanban Board dient zudem f\u00fcr die Lehrenden\nals Mittel f\u00fcr die Inspektion. Sie k\u00f6nnen sehen, in welcher Weise und mit\nwelchen Fortschritten die Studierenden die Projekte bearbeiten und k\u00f6nnen so\nbesser auf die Bed\u00fcrfnisse der Teams eingehen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-very-light-gray-background-color wp-block-paragraph\">Zusatzinformation: <br>Bei Scrum in der Lehre ist das Scrum Board ein essentieller Bestandteil der Methode. Kanban Boards k\u00f6nnen aber auch zur besseren Strukturierung von Gruppen- oder Einzelarbeitsphasen unabh\u00e4ngig von Scrum genutzt werden. So w\u00e4re es beispielsweise auch m\u00f6glich ein solches Board anstelle einer To-Do Liste zu nutzen um den Schreibprozess einer wissenschaftlichen Hausarbeit o.\u00e4. zu strukturieren. Den gr\u00f6\u00dften Mehrwert bieten Scrum\/Kanban Boards aber dann, wenn die Zusammenarbeit mehrerer Personen miteinander koordiniert und transparent nachverfolgbar gemacht werden soll. (Lesen Sie <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/kanban-und-scrum-ein-vergleich\/\">hier mehr zum Unterschied zwischen Scrum und Kanban<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p style=\"background-color:#f8c9d5\" class=\"has-background wp-block-paragraph\"> F\u00fcr die Erstellung von Kanban\/Scrum Boards kann an der Ostfalia HAW z.B. die <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/tools-fuer-agile-lehre\/kanboard\/\">Software Kanboard <\/a>genutzt werden. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link\" href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/tools-fuer-agile-lehre\/kanboard\/\">Kanboard Software<\/a><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Mehrwert von Kanban Boards f\u00fcr Studierende in der Lehre<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gemeinsam Projekte in Arbeitspakete aufgliedern<\/li><li>Aktuellen Status der Arbeitsaufgaben visualisieren<\/li><li>Eine \u00dcbersicht erhalten, welche Aufgaben aktuell zu erledigen sind<\/li><li>Eine \u00dcbersicht erhalten, welche Aufgaben von wem erledigt werden<\/li><li>Ablegen und Teilen von Arbeitsergebnissen <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Mehrwert von Kanban Boards f\u00fcr Lehrende in der Lehre<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Einen \u00dcberblick dar\u00fcber erhalten, welche\nAufgaben aktuell und in Zukunft von den studentischen Teams zu erledigen sind\noder bereits erledigt wurden und wer f\u00fcr die einzelnen Aufgaben verantwortlich\nist<\/li><li>Einsehen ob die Studierende Fortschritte im\nProjekt\/ beim Lernprozess erzielen<\/li><li>Spezifisches Feedback bezogen auf den Lernprozess\/ Fortschritt\nund Hinweise geben k\u00f6nnen<\/li><li>Feststellen, ob alle Studierenden eines Teams\ngleicherma\u00dfen mitarbeiten und Aufgaben gerecht verteilt sind<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Wie sieht ein Kanban Board\/ Scrum Board aus?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Auf dem Scrum Board\/ Kanban Board werden\nalle zu bearbeitenden Aufgaben als Karten abgelegt. Die Prozessschritte bzw.\nAktivit\u00e4ten, die eine Karte bei der Bearbeitung durchl\u00e4uft, werden als Spalten\ndargestellt. In der Regel gibt es mindestens 4 <strong>Spalten<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u201eBacklog\u201c<\/strong> \u2013 Hier\nwerden alle zu bearbeitenden Lern- oder Aufgabenpakete bzw. Aufgaben\/Tasks\ngesammelt. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u201eTo Do\u201c\/\u201eBereit\u201c<\/strong> \u2013 Hier werden\nzu Beginn einer Arbeitsphase\/ eines Sprints die Karten mit den in dieser Phase\/in diesem Sprint zu\nbearbeitenden Aufgaben\/Tasks abgelegt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u201eDoing\u201c\n\/\u201eIn Arbeit\u201c <\/strong>\u2013 In dieser Spalte befinden sich die Tasks, die gerade bearbeitet\nwerden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u201eDone\u201c\/\u201eErledigt\u201c<\/strong> &#8211; Ist eine Aufgabe\/ein Task abgeschlossen und entspricht alles den <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/planning\/\">Akzeptanzkriterien<\/a>, so wird die Aufgabe\/der Task in die Spalte \u201eDone\u201c verschoben.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/kanban.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"544\" src=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/kanban-1024x544.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2973\" srcset=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/kanban-1024x544.png 1024w, https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/kanban-300x159.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/a><figcaption> Abb. 2: Kanban Board  (Grafik von Andrea Bode erstellt f\u00fcr das Projekt <ins><a href=\"https:\/\/www.ostfalia.de\/cms\/de\/zell\/projekte\/aggit\">\u201eAgile Methoden in digitalen Lehrveranstaltungen\u201c (AGGIT)<\/a><\/ins> lizenziert unter CC BY-NC-ND (4.0))   <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Je nach Art des Projekts k\u00f6nnen weitere Spalten hinzugef\u00fcgt werden. Damit allerdings deutlich wird, dass in der Spalte eine Aktivit\u00e4t stattfindet, sollten die Spaltennamen ein Verb beinhalten (z.&nbsp;B. \u201ePrototyp entwickeln\u201c) (vgl. Leopold, 2017, S. 48).<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Wie wird ein Kanban Board\/ Scrum Board genutzt?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zu Beginn einer Arbeitsphase\/<a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/planning\/\"> beim Planning eines Sprints<\/a> werden gr\u00f6\u00dfere Arbeitspakete (manchmal auch User Storys oder Epics genannt) in kleinere (schnell bearbeitbare) Tasks\/Arbeitseinheiten\/Aufgaben unterteilt. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-very-light-gray-background-color wp-block-paragraph\">Zusatzinformation: <br>Der Arbeitsaufwand eines Tasks sollte m\u00f6glichst klein sein, so dass dieser Task schnell abgearbeitet werden kann. Bei Scrum in Industrieprojekten wird h\u00e4ufig versucht Tasks mit maximal einem Arbeitstag (8 Arbeitsstunden) zu erstellen. Im Rahmen von Lehrveranstaltungen mit begrenzten zeitlichen Ressourcen sollten die Tasks entsprechend noch kurzweiliger gestaltet werden. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">F\u00fcr jeden Task wird eine<strong> Karte<\/strong> in der Backlogspalte erstellt auf der ggf. zus\u00e4tzlich die daf\u00fcr vorgegebenen <strong>Akzeptanzkriterien<\/strong>, <strong>die H\u00f6he der Priorit\u00e4t<\/strong>, der <strong>gesch\u00e4tzte zeitliche Aufwand<\/strong>, das <strong>F\u00e4lligkeitsdatum<\/strong> oder andere f\u00fcr die Bearbeitung wichtige Informationen hinterlegt werden. Anschlie\u00dfend plant und vereinbart das Team, welches <strong>Teammitglied f\u00fcr welche Karte verantwortlich<\/strong> ist und vermerkt dies auf der Karte. (Bei Scrum in der Lehre geschieht dies im Rahmen des <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/planning\/\">Plannings<\/a>.) <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im Verlauf der Arbeitsphase werden die einzelnen Karten von den verantwortlichen Teammitgliedern in die \u201eTo do\u201c\/ \u201eBereit\u201c-Spalte gezogen (Pull-Prinzip) und durlaufen anschlie\u00dfend das Board von links nach rechts. Die Studierenden k\u00f6nnen anhand der Position der Karte im Kanban oder Scrum Board und anhand der Informationen auf einer Karte sehen, welchen Bearbeitungsstatus eine Task hat, wer f\u00fcr die Bearbeitung zust\u00e4ndig ist, welche Priorit\u00e4t eine Aufgabe hat oder zu wann die Fertigstellung erfolgen sollte. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/Kanban-Ticketlauf.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"277\" src=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/Kanban-Ticketlauf-1024x277.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2976\" srcset=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/Kanban-Ticketlauf-1024x277.png 1024w, https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/Kanban-Ticketlauf-300x81.png 300w, https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/Kanban-Ticketlauf.png 1225w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/a><figcaption>  Abb. 3: Fluss einer Karte durch ein Kanban Board (Grafik von Imke Peters erstellt f\u00fcr das Projekt <ins><a href=\"https:\/\/www.ostfalia.de\/cms\/de\/zell\/projekte\/aggit\">\u201eAgile Methoden in digitalen Lehrveranstaltungen\u201c (AGGIT)<\/a><\/ins> lizenziert unter CC BY-NC-ND (4.0))    <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bei der Nutzung digitaler Kanban Boards <strong>k\u00f6nnen Karten zus\u00e4tzlich auch Dokumente angeh\u00e4ngt werden<\/strong>. So lassen sich Zusatzinformationen darstellen oder aktuelle Arbeitsergebnis\/ Zwischenst\u00e4nde flexibel und ortsunabh\u00e4ngig teilen. Durch die M\u00f6glichkeit <strong>Beschreibungen in Karten einzuf\u00fcgen<\/strong> und <strong>Kommentare zu Arbeitsergebnissen<\/strong> zu hinterlassen, kann das Scrum oder Kanban Board auch zur asynchronen Kommunikation im Projekt genutzt werden.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Was kann f\u00fcr die Arbeit mit Kanban Boards noch hilfreich sein? <\/h3>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/kanban-prinzipien.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"281\" src=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/kanban-prinzipien-1024x281.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2978\" srcset=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/kanban-prinzipien-1024x281.jpg 1024w, https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/files\/2024\/08\/kanban-prinzipien-300x82.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/a><figcaption> Abb. 4: Kanban Prinzipien (Grafik von Andrea Bode erstellt f\u00fcr das Projekt <ins><a href=\"https:\/\/www.ostfalia.de\/cms\/de\/zell\/projekte\/aggit\">\u201eAgile Methoden in digitalen Lehrveranstaltungen\u201c (AGGIT)<\/a><\/ins> lizenziert unter CC BY-NC-ND (4.0))   <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pull-Prinzip <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kanban oder Scrum Boards nutzen ein \u201ePull-Prinzip\u201c. Das\nbedeutet, dass jedes Teammitglied selbst ausw\u00e4hlt, welche Karte er\/sie als\nn\u00e4chstes bearbeitet und diese durch das Board zieht. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Work-in-Progress-Limits\n(WiP-Limits): <\/strong>Um zu verhindern, dass zu viele Arbeiten gleichzeitig begonnen\nwerden, k\u00f6nnen Work-in-Progress-Limits (WiP-Limits) eingef\u00fchrt werden. Sie\nbegrenzen die Anzahl der Arbeitseinheiten, die in einer Spalte bearbeitet\nwerden d\u00fcrfen. Der Einsatz von WiP-Limits hat positive Effekte auf die\nZusammenarbeit von Studierenden. Durch das WiP-Limit m\u00fcssen sich Studierende\nzun\u00e4chst auf eine Arbeitseinheit fokussieren und schlie\u00dfen die Bearbeitung\ntendenziell schneller ab. Grunds\u00e4tzlich empfiehlt Pfeffer (2023, S. 151), bei\nder Arbeit mit Kanban Boards direkt mit WiP-Limits zu starten. Er pl\u00e4diert jedoch\nf\u00fcr die anf\u00e4ngliche Einf\u00fchrung hoher WiP-Limits. Sobald die Beteiligten sich an\ndie Arbeit mit dem Kanban Board gew\u00f6hnt haben, k\u00f6nnen die WiP-Limits gesenkt\nwerden. Niedrigere WiP-Limits f\u00fchren dazu, dass vermehrt Blockaden im Durchlauf\ngel\u00f6st werden m\u00fcssen, bevor neue Arbeitseinheiten begonnen werden k\u00f6nnen. Somit\nwird ein gleichm\u00e4\u00dfiger Durchlauf erm\u00f6glicht und die Teammitglieder unterst\u00fctzen\nsich gegenseitig.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>One Piece Flow:<\/strong>\nEs sollte m\u00f6glichst ein Task komplett durchgearbeitet werden, bevor ein anderer\nangefangen wird. Dies hilft den Teammitgliedern sich auf die Abarbeitung\neinzelner Aufgaben zu konzentrieren, fokussiert zu arbeiten und schnell Erfolge\nzu erzielen, weil Aufgaben erledigt werden konnten.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>First Things First:<\/strong>\nDas Team sollte im Idealfall eine Priorisierung vornehmen und die wichtigsten\nAufgaben zuerst erledigen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Synchronisation von Teammitgliedern: <\/strong>Kanban Boards helfen dabei unterschiedliche Prozessschritte sowie die Kollaboration von Teammitgliedern besser zu synchronisieren, indem hierf\u00fcr zus\u00e4tzliche Spalten in der Tabelle angelegt werden. Wenn eine Karte also von mehreren Teammitgliedern nacheinander bearbeitet wird, z. B. weil ein Teammitglied etwas entwickelt und ein anders Teammitglied im Anschluss eine Testung vornimmt, k\u00f6nnen die Teammitglieder absprechen, wann die Karte weitergegeben wird. Gilt dies f\u00fcr viele Karten, so kann es sinnvoll sein das beispielsweise die Spalte \u201eEntwickeln\u201c in zwei Unterspalten \u201eDoing\u201c und \u201eDone\u201c aufgeteilt wird, damit der\/die nachfolgende Bearbeiterin sehen kann, wann er\/sie eine Karte \u00fcbernehmen kann. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Weitere M\u00f6glichkeiten Kanban oder Scrum Boards f\u00fcr die Lehre anzupassen:<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Backlog Spalte <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Backlog Spalte dient dazu alle gro\u00dfen Arbeitspakete (User Stories\/Epics)\nbzw. alle zu erledigenden Aufgaben\/Tasks zu erfassen. Auch k\u00f6nnen hier ggf.\nneue Aufgaben abgelegt werden, die im Verlauf eines Lern- oder Arbeitsprozesses\nentstehen, aber nicht sofort erledigt werden sollen\/k\u00f6nnen. Die Backlog Spalte\nkann alternativ auch als sogenannter \u201eBrain Dump\u201c genutzt werden, um Platz f\u00fcr\nIdeen zu bieten, die aktuell nicht relevant sind, aber die man eventuell in der\nZukunft weiterverfolgen m\u00f6chte. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bei der Nutzung von Kanban\/Sprint Boards in der Lehre kann die Lehrperson in der Backlog Spalte bereits alle gro\u00dfen Lern-\/ Arbeitspakete eines Semesters anlegen. Wird das Semester in mehrere Sprints unterteilt, wie es bei der Verwendung von<a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/\"> \u201eScrum in der Lehre\u201c<\/a> \u00fcblich ist, k\u00f6nnen zu Beginn eines Sprints beim <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/planning\/\">Planning<\/a> die f\u00fcr diesen Sprint relevanten Aufgabenpakete genauer definiert in kleinere Tasks unterteilt und in die Spalte To Do gelegt werden. Nutzt man das Board hingegen eher im Sinne eines Kanban Boards so k\u00f6nnen die Teams bzw. einzelne Studierende entscheiden, wann sie welche Aufgabe in die Spalte To Do verschieben und somit priorisiert bearbeiten wollen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Blocker <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es kann vorkommen, dass Studierende bei der Bearbeitung von Aufgaben auf Hindernisse sto\u00dfen, die sie nicht ohne Weiteres \u00fcberwinden k\u00f6nnen oder bei denen es Kl\u00e4rungsbedarf gibt. Dies k\u00f6nnen die Studierenden auf einer Karte vermerken und die Karte z.B. f\u00fcr einen schnelleren \u00dcberblick farblich markieren. Auch kann eine eigene Spalte eingerichtet werden, in die Studierende blockierte Karten ziehen k\u00f6nnen. Beim n\u00e4chsten Teammeeting, <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/sprint-arbeitsphase-und-stand-ups\/\">Stand Up<\/a> oder <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/review\/\">Review<\/a> k\u00f6nnen die Studierenden dann im Team oder mit der Lehrperson besprechen, wie sie das Problem l\u00f6sen k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Teamspalte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Optional kann am Rand des Boards auch eine Teamspalte angelegt werden, in dem die Studierenden z.B. gemeinsame Prozessregeln (z.B. eine Definition of Done, <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/scrum-in-der-lehre\/planning\/\">Akzeptanzkriterien<\/a> f\u00fcr die zu bearbeitenden Aufgaben) oder Teamregeln und Vereinbarungen (z.B. Definition of Fun\/ <a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/methoden-fuer-agile-lehre\/gruppenbildung\/working-agreements\/\">Working Agreements)<\/a> f\u00fcr alle sichtbar ablegen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Burn Down Chart <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sofern die Aufw\u00e4nde der einzelnen Karten\/Tasks gesch\u00e4tzt wurden, kann &nbsp;ein Burn Down Chart erstellt werden. Dieses visualisiert den noch zu bearbeitenden Aufwand in Relation zur noch vorhandenen Zeit. Mithilfe von Burn Down Charts lassen sich die Entwicklungen der Studierendenteams, sowie einzelner Teammitglieder \u00fcber den Lernprozess hinweg analysieren. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wie ein <strong>Kanban\/Scrum-Boards im Lehrkontext f\u00fcr individuelles oder gruppenbezogenes Feedback<\/strong> genutzt werden kann, k\u00f6nnen Sie im Artikel von Prof. Dr. Carsten Stechert und Hans-Patrick Balzerkiewitz zum Thema: &#8222;How to Prepare Students for an Agile Professional Life&#8220; nachlesen oder in unserer zweiten Podcastfolge mit Prof. Stechert h\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link\" href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S2405896322020821?via%3Dihub\"> Artikel von Carsten Stechert und  Hans-Patrick Balzerkiewitz  : &#8222;How to Prepare Students for an Agile Professional Life&#8220;<\/a><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-spotify wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: #2 Prof. Dr. Carsten Stechert - Nachverfolgung und individuelles Feedback von Studierenden Lernentwicklung\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/32iYinSyJGKyuHQ2NfYqNJ?utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Literatur<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leopold, K. (2017) Kanban in der Praxis. Vom Teamfokus zur Wertsch\u00f6pfung. M\u00fcnchen: Hanser Verlag.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pfeffer, J. (2023) Grundlagen der agilen Produktentwicklung. Basiswissen zu Scrum, Kanban, Lean Development (2. aktualisierte Auflage). Wangen im Allg\u00e4u: peppair Verlag.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Simschek, R. (2020). Agilit\u00e4t? Klare Antworten aus erster Hand. M\u00fcnchen: UVK Verlag.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Stechert, C.,  Balzerkiewitz, H: How to Prepare Students for an Agile Professional Life. IFAC-PapersOnLine, Volume 55, Issue 10, 2022, Pages 2431-2436, 2022<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Der Begriff Kanban entstammt aus den japanischen W\u00f6rtern \u201eKan\u201c f\u00fcr visualisieren und \u201eBan\u201c f\u00fcr Karte. Es werden beim Kanban also Karten so visualisiert, dass auf ihnen einzelne Arbeitspakete abgebildet und der Arbeitsprozess \u00fcber das verschieben dieser Karten verdeutlicht werden kann. So erhalten Studierende, die mit Kanban arbeiten, einen schnellen \u00dcberblick \u00fcber ihren Arbeitsprozess und k\u00f6nnen &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/kanban-scrum-boards\/\" class=\"more-link\"><span class=\"screen-reader-text\">\u201eKanban\/ Scrum Boards\u201c <\/span>weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2965","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2965","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2965"}],"version-history":[{"count":41,"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2965\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4004,"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2965\/revisions\/4004"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2965"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}