{"id":821,"date":"2024-02-09T15:42:26","date_gmt":"2024-02-09T14:42:26","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/?page_id=821"},"modified":"2024-05-29T12:51:07","modified_gmt":"2024-05-29T10:51:07","slug":"2-phase-beobachten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.sonia.de\/aggit\/rahmenwerke-fuer-agile-lehre\/design-thinking-in-der-lehre\/2-phase-beobachten\/","title":{"rendered":"2. Phase: beobachten"},"content":{"rendered":"\n
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\nIn dieser Phase werden jene Akteure, die vom Themenkomplex der Aufgabe betroffen sind (Stakeholder), zur Informationsgewinnung miteinbezogen<\/strong>.\n Hierbei kann es sich sowohl um Nutzer*innen\/Zielgruppen eines Produkts,\n einer Dienstleistung oder eines Ver\u00e4nderungsprozesses handeln, als auch\n um weitere Stakeholder, die ein Interesse oder einen Einfluss auf das \nProblem\/Bed\u00fcrfnis und den L\u00f6sungsweg haben oder von diesem indirekt oder\n direkt betroffen sind.\n\n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Mithilfe von Interviews, Beobachtungen oder anderen Methoden der qualitativen Sozialforschung<\/strong> lernt das Studierenden-Team die Akteure (Stakeholder), ihre Nutzer*innenbed\u00fcrfnisse, ihre Ressourcen, Vorbehalte oder Bedenken und ihre Hintergr\u00fcnde etc. besser kennen und identifiziert m\u00f6glicherweise Bed\u00fcrfnisse, die bisher unbekannt waren. Je nach gew\u00e4hlter Methode und Gr\u00f6\u00dfe der Studierenden-Teams kann sich das Team auch aufteilen und so die Sichtweise mehrerer Stakeholder einfangen.<\/p>\n\n\n\n

Diese Phase k\u00f6nnten beispielsweise gestaltet werden mit…<\/p>\n\n\n\n