{"id":1230,"date":"2025-07-07T11:18:35","date_gmt":"2025-07-07T09:18:35","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.sonia.de\/disam-modellprojekt\/?page_id=1230"},"modified":"2026-04-18T09:24:57","modified_gmt":"2026-04-18T07:24:57","slug":"disam-praxis","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.sonia.de\/disam-modellprojekt\/disam-praxis","title":{"rendered":"DisAM-Praxis"},"content":{"rendered":"\n
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Ein Bestandteil des DisAM<\/strong>-Forschungsprojekts ist der mehrteilige Praxisbereich, in dem ausgew\u00e4hlte Aspekte digitaler Bildung explorativ untersucht oder erprobt und optimierte Vorschl\u00e4ge f\u00fcr praxisnahe Umsetzungen entwickelt werden. Die drei verschiedenen Praxisbausteine beinhalten arbeitsmarktqualifizierende innovative Elemente und zeichnen sich durch ihren partizipativen Charakter aus.<\/p>\n\n\n\n

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INTERAKTIVES LERNSZENARIO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Das DisAM<\/strong>-Projekt besch\u00e4ftigt sich auch explorativ mit der Frage, wie praxisnahes, adressat*innengerechtes, barrierereduziertes digitales Lernen f\u00fcr die selbstbestimmte Arbeitsmarktqualifizierung von Menschen mit Behinderung aussehen kann. Eine Antwort darauf bietet das im Projekt exemplarisch entwickelte immersive digitale Lernszenario am Beispiel einer Tischlerei. In der digitalen Lernumgebung einer virtuellen Holzwerkstatt k\u00f6nnen sich die User*innen frei bewegen und selbstgesteuert agieren. Multimediale, interaktive Qualifizierungsmodule bieten dabei abwechslungsreiche, praxisnahe Lernm\u00f6glichkeiten in einem intuitiv erkundbaren Lernszenario.<\/p>\n\n\n\n

Das entstandene Lernmodul wird durch die partizipative Arbeitsgruppe des DisAM<\/strong>-Hybridlabors getestet und steht ab Mai 2026 zur freien Nutzung bereit (QR-Code):<\/p>\n\n\n\n

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Zugang zum DisAM-Lernpanorama<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\u00dcbersicht der Wissensbausteine des DisAM-Lernpanorama (Modulblatt))<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n
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PARTIZIPATIVES HYBRIDLABOR<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Im Zentrum des DisAM<\/strong>-Hybridlabors steht eine Arbeitsgruppe, die sich tiefergehend damit auseinandersetzt, was digitale Kompetenzen sind und wie diese erworben werden k\u00f6nnen. In der Gruppe arbeiten vier Besch\u00e4ftigte einer WfbM und vier Fachkr\u00e4fte gemeinsam mit der DisAM-Mediendesignerin partizipativ an der Entwicklung eines Lernmoduls zu digitalen Kompetenzen am Arbeitsplatz.
In dem interhierarchischen Format werden dar\u00fcber hinaus das interaktive Lernszenario \u201eArbeitsplatz Tischlerei\u201c praktisch getestet und Schl\u00fcsselkompetenzen wie z.B. kooperatives Lernen, Selbstpr\u00e4sentation und digitale Kompetenzen erworben.
\u201eHybrid\u201c bedeutet hierbei, dass sich die Laborant*innen regelm\u00e4\u00dfig \u00fcber einen 14-monatigen Zeitraum sowohl in Pr\u00e4senz als auch in digitalen Treffen austauschen. Eine Besonderheit stellt au\u00dferdem die Mitwirkung einer selbst entwickelten KI-Avatarin namens \u201eKIrstin\u201c dar, die zus\u00e4tzlich als p\u00e4dagogische Assistentin mit der Gruppe interagiert. Das von der Gruppe kokreativ entwickelte Lernmodul zu digitalen Kompetenzen wird im Ergebnis auf der DisAM-Webseite<\/a> bereitgestellt.<\/p>\n\n\n\n

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