{"id":217,"date":"2022-07-26T15:36:57","date_gmt":"2022-07-26T13:36:57","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/?page_id=217"},"modified":"2022-11-07T11:38:20","modified_gmt":"2022-11-07T10:38:20","slug":"inweit-interprofessionelles-weiterbildungsprogramm-eine-einladung-an-die-gesundheitsberufe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/inweit-interprofessionelles-weiterbildungsprogramm-eine-einladung-an-die-gesundheitsberufe\/","title":{"rendered":"InWeit: Interprofessionelles Weiterbildungsprogramm. Eine Einladung an die Gesundheitsberufe"},"content":{"rendered":"
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Der Schwerpunkt des Projekts liegt im Bereich der wissenschaftlichen Weiterbildung. Das Projekt ist durch die Zusammenarbeit mit unterschiedlichen Kooperationspartner*innen stark mit der Praxis verkn\u00fcpft. Die Projektidee basiert dabei auf empirischen Ergebnissen aktuell laufender und bereits abgeschlossener Forschungsprojekte der Fakult\u00e4t Gesundheitswesen. <\/p>\n\n\n\n

Im Rahmen des Projekts soll ein \u201eInterprofessionelles Weiterbildungsprogramm\u201c (InWeit) an der Fakult\u00e4t Gesundheitswesen entwickelt und erprobt werden. Daf\u00fcr werden auf Grundlage zuvor erhobener, regionaler Bedarfe, f\u00fcnf Weiterbildungsmodule zu den Themen demenzsensible Patientenversorgung, Kommunikation in der demenzsensiblen Patientenversorgung, F\u00fchrung in der Pflege, Digitalisierung im Gesundheits- und Pflegewesen sowie ethische Fallbesprechung erprobt. Weiterhin werden zwei MOOCs (Massiv Open Online Courses) zu den Themen Lernen an Hochschulen sowie Schmerz im gerontopsychiatrischen Handlungsfeld entwickelt und erprobt. Die Themen sind auf die aktuellen beruflichen Herausforderungen hinsichtlich der interprofessionellen Zusammenarbeit der Gesundheitsberufe ausgerichtet.<\/p>\n\n\n\n

Der Bedarf an qualifizierten Fach- und F\u00fchrungskr\u00e4ften im Gesundheitswesen wird aufgrund neuer Herausforderungen und wachsender Komplexit\u00e4t weiter steigen. Die generalistische Ausbildung wird die Nachfrage nach akademischer, individuell ausgerichteter Qualifizierung zus\u00e4tzlich erh\u00f6hen. Insbesondere individuelle Lernszenarien, die kontextabh\u00e4ngiges Lernen erm\u00f6glichen und einen ersten Einblick in die Hochschule bieten, gewinnen hierdurch an Bedeutung. Das Projekt leistet damit einen wichtigen Beitrag f\u00fcr eine an Komplexit\u00e4t zunehmende Versorgungsstruktur im Gesundheitswesen. Durch seine modulare, flexible Struktur bietet das Programm den Teilnehmenden die M\u00f6glichkeit, einen individuellen Schwerpunkt in ihrer pers\u00f6nlichen Karriereentwicklung zu setzen. Dar\u00fcber hinaus bietet das Projekt die M\u00f6glichkeit unter Ber\u00fccksichtigung der jeweiligen Bildungsbiografie und des Qualifikationsziels neue Karrierewege einzuschlagen. Inhaltlich greift das Programm relevante Weiterbildungsbedarfe wie die interprofessionelle Zusammenarbeit, Soft-Skills, Digitalisierung, Personal- und Organisationsmanagement sowie Demenz auf. In diesem Zusammenhang f\u00fcllt das Projekt eine hochrelevante L\u00fccke, welche sich in der Entwicklung bestehender Angebote und bei der Bedarfserhebung herauskristallisiert haben. Hierdurch k\u00f6nnen bereits vorhandene Angebote der Fakult\u00e4t optimal erg\u00e4nzt werden.<\/p>\n\n\n\n

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Ein zentrales Ziel des Projekts ist es, die Hochschule f\u00fcr nicht-traditionelle Zielgruppen zu \u00f6ffnen. Durch ein niedrigschwelliges, individualisiertes Angebot sollen Hemmungen vor der Hochschule abgebaut werden. Zudem soll das Fachwissen sowie die pers\u00f6nliche Karriereentwicklung der teilnehmenden Fachkr\u00e4fte der Gesundheitsberufe gef\u00f6rdert werden. Die Entwicklung und Erprobung modular gestalteter Weiterbildungsangebote mit Zertifikatsabschluss unter Verwendung des Blended-Learning-Konzepts, soll den Teilnehmenden eine individuelle und flexible Weiterbildung erm\u00f6glichen. Hierbei werden, die unterschiedlichen Anforderungen im Berufsfeld sowie wissenschaftliche Erkenntnisse einbezogen. Mit dem Ausbau der Weiterbildungsangebote f\u00fcr Gesundheitsfachberufe an der Fakult\u00e4t k\u00f6nnen nicht zuletzt die regionalen Strukturen gest\u00e4rkt und damit dem Fachkr\u00e4ftemangel effektiv begegnet werden.<\/p>\n\n\n\n

Zielgruppen\ndes Weiterbildungsprogramms sind die in den Pflegeberufen t\u00e4tigen Fachkr\u00e4fte. Hierzu\nz\u00e4hlen unter anderem Gesundheits- und Krankenpfleger*innen, Altenpfleger*innen\noder Heilerziehungspfleger*innen. Mindestvoraussetzung f\u00fcr die Teilnahme an den\neinzelnen Modulen ist eine abgeschlossene Berufsausbildung oder ein\n\u00e4quivalenter Abschluss, der zur Arbeit in dem angebotenen Themenfeld\nqualifiziert. In diesen Berufsgruppen sollen insbesondere die sogenannten\nnicht-traditionellen Studierenden (NTS) angesprochen werden. Das Projekt InWeit\nrichtet sich demnach an Personen, die \u00fcber keine formale\nHochschulzugangsberechtigung verf\u00fcgen, die berufst\u00e4tig sind oder z.B.  famili\u00e4re Verpflichtungen haben.<\/p>\n\n\n\n

Auf Grundlage der Evaluationsergebnisse werden die Weiterbildungsmodule und MOOCs \u00fcberarbeitet und den Bed\u00fcrfnissen unserer Zielgruppen optimal angepasst. Die entwickelten MOOCs werden nach Abschluss des Projektes auf der Fakult\u00e4tshomepage, dem Ostfalia HAW Youtube-Kanal sowie auf der Plattform oncampus.de bereitgestellt. Die interprofessionellen Weiterbildungsmodule werden in enger Verzahnung und Zusammenarbeit mit den beteiligten Praxiseinrichtungen bedarfsgerecht geplant und durchgef\u00fchrt. Die Videoproduktion f\u00fcr die MOOCs erfolgt in Kooperation mit Expert*innen der Fakult\u00e4t Recht. Hier sind ein enger Austausch sowie regelm\u00e4\u00dfige Absprachen zur Konzeption und Umsetzung der Filme von besonderer Bedeutung. Bei der Ausgestaltung des interprofessionellen Weiterbildungsprogramms sind vorrangig Abteilungen der zentralen Hochschulverwaltung, wie z.B. die Hochschulkommunikation, der Studierenden-Service oder auch die Absolvent*innen der Fakult\u00e4t Gesundheitswesen beteiligt. Im Rahmen regelm\u00e4\u00dfig stattfindender Projekttreffen tauscht sich das Projektteam \u00fcber den aktuellen Stand, m\u00f6gliche Probleme und das weitere Vorgehen im Projekt aus.<\/p>\n\n\n\n

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MOOCS<\/h2>\n\n\n\n
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Neben den modular ausgestalteten Weiterbildungsmodulen liegt ein besonderes Augenmerk des Projektes InWeit auf der Entwicklung von sogenannten MOOCs (Massive Open Online Courses). Als frei zug\u00e4ngliches Bildungsangebot, bestehend aus Videos, Texten und Lernmaterialien erm\u00f6glichen sie einen niedrigschwelligen Einstieg in die hochschulische Weiterbildung. Durch die Einbindung kollaborativer Tools werden interprofessionelle Themen interaktiv und gemeinsam bearbeitet. <\/p>\n\n\n\n

Die multimediale und didaktische Aufbereitung der MOOCs f\u00fchrt hierbei nicht nur zu einer Verbesserung der Medien- und Digitalkompetenzen der Teilnehmenden, sondern st\u00e4rkt insbesondere deren Lernmotivation und Selbstwirksamkeit. Erste Forschungsergebnisse im Projekt lassen annehmen, dass hierdurch positive R\u00fcckkoppelungsprozesse entstehen, welche die Hemmungen vor dem Lernort Hochschule reduzieren und die Weiterbildungsbereitschaft erh\u00f6hen.<\/p>\n\n\n\n

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MOOC \u2013 Lernen an Hochschulen<\/h3>\n\n\n\n

Dieser MOOC richtet sich an Studienanf\u00e4nger und Studieninteressierte und soll nach seiner Entwicklung kostenfrei f\u00fcr interessierte Personen zur Verf\u00fcgung stehen.<\/p>\n\n\n\n

Ziel des MOOCS ist die Erleichterung des Einstiegs an die Hochschule sowie die Nutzbarmachung vorhandener Kompetenzen f\u00fcr Studieninteressierte. 
Hierf\u00fcr bekommen die Teilnehmenden methodisches Wissen hinsichtlich unterschiedlicher Lerntechniken vermittelt, erlangen Kenntnisse zum wissenschaftlichen Arbeiten, k\u00f6nnen aber auch ihr eigenes Zeit- und Stressmanagement reflektieren und verbessern.<\/p>\n\n\n\n

Die Teilnehmenden lernen hierdurch neben der reinen Wissensvermittlung ebenso ihre eigenen Erwartungen hinsichtlich hochschulischem Lernen zu reflektieren und gegebenenfalls anzupassen beziehungsweise zu erweitern. Hierf\u00fcr wird in diesem MOOC auf die Kompetenzen der Teilnehmenden Bezug genommen, welche in den einzelnen Kapiteln aufgegriffen und analysiert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

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MOOC \u2013 interprofessionelles Schmerzassessment bei Menschen mit Demenz<\/h3>\n\n\n\n

Dieser MOOC richtet sich an berufst\u00e4tige Fachkr\u00e4fte aus den Pflegeberufen und soll nach seiner Entwicklung kostenfrei f\u00fcr interessierte Personen zur Verf\u00fcgung stehen.<\/p>\n\n\n\n

Ziel des MOOCS \u201einterprofessionelles Schmerzassessment bei Menschen mit Demenz\u201c ist die Wissenserweiterung und Sensibilisierung f\u00fcr das Thema Schmerz im gerontopsychiatrischen Handlungsfeld ebenso wie das Herausarbeiten der Vorteile einer interprofessionellen Zusammenarbeit beim Thema Schmerz.

Die Teilnehmenden reflektieren im Rahmen des MOOCs die pers\u00f6nlichen Handlungsm\u00f6glichkeiten vor dem Hintergrund ihrer vorhandenen Kompetenzen und Ressourcen. Hieraus entsteht die F\u00e4higkeit, bekannte Handlungsabl\u00e4ufe zu hinterfragen und zu ver\u00e4ndern, um so das Thema Schmerzassessment in den individuellen beruflichen Alltag \u00fcbertragen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

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Der Schwerpunkt des Projekts liegt im Bereich der wissenschaftlichen Weiterbildung. Das Projekt ist durch die Zusammenarbeit mit unterschiedlichen Kooperationspartner*innen stark mit der Praxis verkn\u00fcpft. Die Projektidee basiert dabei auf empirischen Ergebnissen aktuell laufender und bereits abgeschlossener Forschungsprojekte der Fakult\u00e4t Gesundheitswesen. Im Rahmen des Projekts soll ein \u201eInterprofessionelles Weiterbildungsprogramm\u201c (InWeit) an der Fakult\u00e4t Gesundheitswesen entwickelt und […]<\/p>\n","protected":false},"author":58,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-217","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/217","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/58"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=217"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/217\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":894,"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/217\/revisions\/894"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.sonia.de\/forschung-fakultaet-gesundheitswesen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=217"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}