Thomas Geisen, professeur
Depuis 2012, Thomas Geisen est professeur auprès de la Hochschule für Soziale Arbeit (Université pour le Travail Social) de la Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW ou Université des Sciences appliquées de la Suisse du Nord-Ouest) d’Olten. Il se penche sur les thématiques de « l’intégration par le travail et la gestion de l’insertion/gestion du handicap », ainsi que « le travail, la mobilité et la migration » dans le cadre d’un quadruple mandat, à savoir enseignement/recherche et développement/formation continue/services. Avant même d’obtenir sa chaire, Thomas Geisen a travaillé pendant quelques années comme intervenant scientifique auprès de ce même Institut d’Intégration et de Participation de la Hochschule für Soziale Arbeit de la FHNW. En outre, depuis 2001, Thomas Geisen est Président de l’Institut für Regional- und Migrationsforschung (IRM ou institut pour la recherche sur les régions et la migration) de Trèves.
Erika Schulze, professeure
Depuis 2011, Erika Schulze travaille à la Fachhochschule de Bielefeld dans le domaine des sciences sociales. Elle est titulaire d’une chaire de sociologie de l’enfance et de l’adolescence. Auparavant, elle a travaillé pendant de nombreuses années auprès de l’Université de Cologne dans le cadre de projets de recherche, où elle a également assuré la formation des professeurs. Erika Schulze enseigne dans les domaines de la sociologie de l’enfance et de l’adolescence, de l’éducation et de la formation dans le contexte migratoire, la participation, ainsi que dans la méthodologie des recherches sociales qualitatives. Ses centres d’intérêt résident dans les thématiques suivantes : grandir dans des conditions d’hétérogénéité et d’inégalités, l’enfance dans un contexte migratoire, la migration, le fait d’être un.e réfugié.e et l’éducation et le vivre-ensemble en milieu urbain.
Christine Baur, professeure
Depuis 2015, Christine Baur est professeure auprès de l’Université de Sciences appliquées Ostfalia de Wolfenbüttel et elle se consacre à l’interculturalité dans le travail social, en tenant compte des aspects relatifs au genre et à la diversité. Pendant de nombreuses années, Christine Baur a été travailleuse sociale en milieu scolaire, pour finir par officier dans la gestion du Sénat de Berlin pour la formation, la jeunesse et les sciences. Au cœur de son travail d’enseignante-chercheuse, on trouve les champs d’action interculturels, le travail social en milieu scolaire et le multiprofessionnalisme dans les établissements pédagogiques, les processus de ségrégation au sein de l’école et dans les quartiers, ainsi que l’intégration scolaire des réfugiés dans les pays européens. Elle a mené des recherches à ce sujet par l’entremise de son projet actuel qui compare la situation en France, en Allemagne et au Danemark.
Adina Küchler-Hendricks, professeure
Depuis 2022, Adina-Küchler-Hendricks est post-doctorante et ambitionne une qualification pour être titulaire d’une chaire de la HAW (participante au programme PRoProf) auprès de la Faculté de Travail social de l’Université Ostfalia, et elle est coordinatrice en inclusion pour le district de Wolfenbüttel. Entre 2020 et 2022, elle a été collaboratrice scientifique auprès de Christine Baur dans le cadre du projet portant sur l’intégration scolaire des réfugiés dans les pays européens. Dans le même temps, elle a obtenu son doctorat en 2022 à l’Université Ludwig-Maximilian de Munich (LMU) consacré à l’inclusion et aux pratiques de reconnaissance dans les écoles. Ses domaines de prédilection englobent les thèmes de la formation, de la migration, des inégalités sociales, de l’intégration et de l’importance de la langue .
Britta Mutzke
Britta Mutzke est pédagogue diplômée et « visual facilitator ». Depuis 2010, elle travaille de manière indépendante dans les domaines du « graphic recording », de la « visual facilitation », de la production médiatique et du coaching (brittamutzke.de), en Allemagne mais aussi ailleurs. L’accompagnement et la promotion des processus d’enseignement, d’apprentissage et de développement occupent une part importante de ses travaux. Elle a obtenu son diplôme en sciences de l’éducation en 2006 auprès de l’Université Technique de Brunswick. Dans le cadre de son travail de « visual facilitator », elle a notamment recours à la neurodidactique et elle a une approche hypnosystémique.